Logrando la mejora del aprendizaje en los estudiantes en un clima intercultural

Resumen

Nuestra investigación sobre el Modelo de clima Intercultural en el Aula para mejorar el aprendizaje en los estudiantes del tercer año- avanzado, en el Área de Matemática en el CEBA Túpac Amaru, UGEL N.- 03 La Victoria, Región Lima año 2015.

Fue una investigación realizada en el CEBA “Túpac Amaru”, ubicada en la Av. Del aire N° 601- LA VICTORIA- LIMA, institución de EDUCACION BASICA ALTERNATIVA, en el ciclo AVANZADO, en el tercer año, avanzado, que cuenta con una población de 20 alumnos entre hombre y mujeres, quienes provienen de diferentes partes del Perú ; que por motivos de mejorar su situación laboral , su fuente de trabajo y proyectarse para un futuro satisfactorio, decidieron venir a la Ciudad de Lima, a cumplir sus aspiraciones laborales, económicas, sociales y profesionales, es que deciden estudiar en el CEBA.

En este CEBA interactúan estudiantes de diferentes estratos sociales y costumbres originarias, que se encuentran alejados de sus padres, hermanos, familiares y amigos.

Es en este medio educativo es que se hace necesario aplicar un modelo intercultural en el aula para mejorar el aprendizaje educativo en el área de Matemática en el CEBA, quienes están deseosos de aprender , superarse para afrontar la vida y su futuro en la Capital; así como el bienestar de su familia en su pueblo alejado de la Ciudad.

Esta diversidad de hábitos, costumbres, idiomas y caracteres personales se torna una amenaza para el aprendizaje en el aula para el docente especialmente en el área de matemáticas. Por ello, es que se planteo como objetivo; Elaborar un Modelo de clima de confianza; para mejorar los aprendizajes en los estudiantes del tercer año- avanzado, en el Área de Matemática en el CEBA Túpac Amaru, UGEL N.- 03 La Victoria, Región Lima, basado en la teoría del conocimiento lógico matemático de Jean Piaget y Ana María Aron con el propósito de mejorar el aprendizaje en el área de matemáticas en los alumnos del 3er. Año, del distrito de la Victoria – Región Lima

Cuya Hipótesis se logro superar con la propuesta que era mejorar los aprendizaje en un clima intercultural en el área de matemáticas en los estudiantes del tercer año avanzado del CEBA “TUPAC AMARU”, que consiste en la elaboración de 6 sesiones donde se aplico la teoría de Jean Piaget, en un Clima socioemocional positivo, de Ana María ARON; utilizando también el método de aprendizaje por descubrimiento de

BRUNER, y significativo de AUSBEL, en un clima intercultural,; donde se inter relacionan todos los estudiantes con estrategias pedagógicas de elaboración, de organización, de trabajo cooperativo, resolución de casos y resolución de problemas, con técnicas grupales, de resolución de problemas.

Con la aplicación del Modelo se cumplió los objetivos planteados, es decir lograr mejorar los aprendizajes en un clima intercultural a los estudiantes del tercer año avanzado en el Área de Matemática en el CEBA “Túpac Amaru” Ugel.N°03, Lima- Cercado, Región Lima, año 2015.

Con el Modelo de clima Intercultural se logró sistematizar adecuadamente diversas interrelaciones conceptuales, estrategias didácticas , técnicas y diversos métodos a emplear en el área de matemática en un clima intercultural, que ha permitido la validación lográndose mejorar el aprendizaje en los estudiantes del Tercer año avanzado del CEBA Túpac Amaru UGEL N,-.03 Lima Cercado, Región Lima, año 2015.

Concluyendo que esta propuesta, nos ha permitido insertar al estudiante, elevar su autoestima y sentirse orgulloso de su procedencia social y identificarse con la institución; así como considerar que matemáticas no es difícil de aprender al contrario es lo más sencillo, mas aun con la ayuda de su compañeros de estudio; permitiendo que eleven el nivel de aprendizaje en los estudiantes.